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Inteligencia Artificial Generativa en las aulas. Cinco interrogantes que todo educador debe conocer

Descubre el poder de la Inteligencia Artificial Generativa en la educación y cómo está redefiniendo los paradigmas educativos. Este curso te proporcionará las herramientas y el conocimiento para integrar la IA Generativa en tu aula, transformando la enseñanza y el aprendizaje.

A lo largo de dos módulos y cinco temas, exploraremos los fundamentos de la IA Generativa, incluyendo los Modelos de Lenguaje Grande (LLM). Descubrirás cómo la IA Generativa puede potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y te familiarizarás con las principales herramientas disponibles. Además, reflexionaremos sobre la ética de la IA en la educación, un aspecto crucial en la era digital. Únete a nosotros en este emocionante viaje hacia el futuro de la educación.

La Educación bioética: una propuesta pedagógica

El bioquímico y oncólogo norteamericano Van Rensselaer Potter utilizó por primera vez el término Bioética en 1970, como un redimensionamiento ético de las relaciones del hombre consigo mismo, con la sociedad y con la naturaleza. ¿Cómo podemos educar desde la Bioética? Una propuesta pedagógica es la Educación bioética, dirigida al desarrollo de conceptos, aptitudes, habilidades y valores para formar una nueva cultura de la vida y de la naturaleza, que permite la participación responsable en la valoración, prevención y solución de dilemas relacionados con la dignidad humana, la calidad de la vida y de la naturaleza.

En el curso se pretende fundamentar la importancia de la Educación bioética ante el desafío impuesto por el vertiginoso desarrollo científico-tecnológico contemporáneo. Se presentan los fundamentos teórico-metodológicos el proceder didáctico de la propuesta pedagógica que se desarrolla en diferentes contextos de las relaciones humanas.

Preparación de docentes de Química para el desarrollo sostenible mediante la inteligencia artificial

El GeoGebra en la Educación Matemática. Tendencias y desafíos actuales

El GeoGebra en la Educación Matemática es un curso de profundización, que centra la atención en las tendencias y desafíos actuales como sistematización de los referentes teórico-metodológicos sobre la educación matemática y el trabajo con las TIC.

A través de sesiones teóricas y prácticas, los participantes pondrán a prueba sus competencias en la utilización del GeoGebra como una herramienta para la visualización, exploración y resolución de problemas matemáticos. Se abordarán temas como la integración de GeoGebra en el currículo, estrategias para la enseñanza colaborativa, y el uso de GeoGebra en la resolución de problemas del mundo real. El curso proporcionará a los participantes las habilidades necesarias para incorporar eficazmente GeoGebra en sus prácticas educativas, fomentando así un aprendizaje más significativo y motivador para los estudiantes.

Los resultados que se muestran son parte del trabajo científico asociado al proyecto de investigación El GeoGebra en el PEA de la Matemática de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona.

Análisis de video, modelación y teléfonos móviles: tres recursos para contribuir a mejorar las clases de física

La idea central del curso es la de contribuir a socializar entre los profesores, de forma práctica y asequible, el uso del análisis de video, la modelación y los teléfonos móviles para mejorar las clases de física.

La mayor parte del tiempo se dedicará a la presentación de ejemplos concretos que permitan ampliar y profundizar en las perspectivas para la utilización del análisis de video, tanto para el desarrollo de las actividades experimentales, por parte del estudiante, como para el trabajo de los profesores en sus clases.

Puede ser conveniente insistir en que estos recursos pueden ser empleados, de manera efectiva, con relativa independencia del nivel escolar, del plan de estudios, del modelo de enseñanza aprendizaje asumido y del libro de texto empleado. Por supuesto, desde un punto de vista general, si requiere de implicarse en un proceso donde predominen los modelos activos para el desarrollo del proceso docente.

Por otra parte, el curso se ha concebido tanto para los profesores no familiarizados con estos recursos como para aquellos que desean ampliar y profundizar en su utilización. En este sentido, con la idea de facilitar el trabajo, a los matriculados se les harán llegar algunos materiales para que, si lo consideran necesario, se puedan familiarizar con las operaciones básicas para utilizar la aplicación Tracker.

Este es una contribuciòn de PPEAF, un proyecto sectorial del MINED, que ejecuta la Facultad de Fìsica de la Universidad de la Habana, al Congreso DIDACIEN 2024.